|
||||
Тема: Л.Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения. |
Обучающая цель: знакомство с неизвестным еще ребятам писателем Л. Андреевым, его жизнью и творчеством; анализ рассказа «Кусака». Воспитательная цель: на примере идейного содержания произведения воспитывать в детях положительные человеческие качества, как-то: сочувствие, доброту, сострадание. Оборудование: портрет Л. Андреева, иллюстрации к рассказу. Теория литературы: градация. Ход урока. I. Орг. момент. II. Проверка домашнего задания: рассказать о жизни и творчестве Л. Андреева. III. Чтение статьи К.И. Чуковского «Люди и книги» в учебнике-хрестоматии. Вопросы к классу после прочтения: - Посмотрите на портрет Л. Андреева в учебнике. Какие черты характера вы могли бы предположить в нем, судя по этому портрету? - Что удивительно было в личности Л. Андреева и его жизни? (Широта натуры, любовь ко всему живому; широта души). - Что отличало Л. Андреева как писателя? (Неистовство; умение в ночь продиктовать огромную трагедию или повесть). - Что в Л. Андрееве больше всего восхищало К. Чуковского? А вас? IV. Работа с рассказом «Кусака». Слово учителя. Ребята, дома вы прочитали рассказ Л. Андреева «Кусака». Литературовед Иезуитова А.А. считает, что в произведениях Л. Андреева поставлена «проблема человеческого счастья его возможности и невозможности». Наша задача ответить на вопрос «Почему в рассказе «Кусака» счастье разрушено?» - Скажите, кто счастлив, а кто несчастен из героев данного рассказа? (Вопрос философский, нам нужно найти причины краха счастья и благополучия не только собаки, а, быть может, и взрослых). Для этого условно разделим рассказ на две части и проанализируем. Часть I. Вопросы и задания классу. 1. Несправедливая обида Какой эпизод имеется в виду? 2. Поведение собаки, недоверие к людям. Найти фрагмент текста. Почему Кусака перестала доверять людям? 3. Кусака и дачники. - Какими были эти люди? Найдите эпизод, характеризующий дачников. - Описание весенней ночи. Настроение собаки. (Зачитать). - Кусака второй раз в жизни поверила людям. Как ведет себя собака? 4. Описание природы. Авторское отношение к происходящему. - Найдите описание природы в разных красках. а) Безрадостная, холодная и суровая жизнь Кусаки зимой. б) Весна. Теплые лучи отогревают землю, и такой же лучик счастья озаряет жизнь Кусаки. Ее приручают добрые люди, не бьют, не дразнят. И постепенно отогревает сердце Кусаки. в) Найдите описание окружающего мира, где есть предчувствие радости. - Летом расцвела Кусака. «У нее было имя, на которое она стремглав неслась из глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки? Кусака счастлива.» - А почему счастливы люди, почему счастлива Леля? - Наверное, потому что лето. Найдите в тексте отношение Лели к природе. Часть II. 1.Ребята, найдите описание природы во 2 части. (Природа предвещает горе, разлуку, одиночество). 2.В. Кротову принадлежат следующие слова: «Скука это голод души, не знающей своей подлинной пищи». - Почему Леле перед отъездом становится скучно? - Счастлива ли она теперь? (Нет). - Как мама убедила Лелю, что собаку придется оставить? Согласны ли вы с ее доводами? (Некуда деть, обещали породистого щенка. Значит, было, куда! Просто к собаке относились как к вещи без жалости и сострадания). - Как прощается Леля с Кусакой? (Совсем не прощается, забыла, ушла). Почему? - Какие слова автора предшествуют предательству Лели? Прочитайте описание природы. (Прорвался солнечный луч, желтый и анемичный, как будто солнце было неизлечимо больным »). Инверсией автор выделяет ключевые слова «желтый и анемичный». - Найдите в толковом словаре слово «анемия». - Кто же болен? Может быть, Леля больна? Может быть, больна ее душа? А может быть больной человек счастлив? (Конечно, нет).
- В V части найдите прием градации в описании природы и окружающего мира. (Градация постепенное усиление или ослабление признака или действия). - Приемом градации автор передает нарастающее чувство безысходности и страдания. - Найдите эпизод с убогим Илюшей. Как вы думаете, человек жесток только по отношению к собаке? (К человеку тоже). Рефлексия. Вопросы классу: - Ребята, почему счастье Кусаки разрушено? - Кто в этом виноват? (Люди). Слово учителя. Действительно, из-за человеческого пустого сердца побеждает тьма, ведь истинное счастье немыслимо без добра и сострадания. V. Творческая работа. Сочинение-рассуждение на тему «В каком случае счастье было бы возможно?» (По рассказу Л. Андреева «Кусака»). Н. В. Обысова, учитель русского языка и литературы, МОУ «Милославская школа», р. п. Милославское, Рязанская обл. |
Обновлено ( 23.01.2017 12:31 ) |